给孩子讲量子学豆瓣评分？

一、给孩子讲量子学豆瓣评分？

给孩子讲量子学是著名物理学家李淼写给孩子的关于量子力学普及读物，是一本人文科学的启蒙读物，在豆瓣上的评分是8.0分。

二、豆瓣白菜的故事？

主人公是个认真，她叫白菜，胆子小，而且自认为很善良的女孩。每天勤勤恳恳的上班，从不迟到早退。特别胆小，害羞，都不好意思独自一个人在办公室里面吃东西，也不好意思把自己的东西分享给别人，她总觉得自己的东西不够好，这种东西怎么可以跟别人一起吃呢，所以每当办公室 只有一个人的时候，她偷偷的吃着。

当然，有的时候她认为她的东西可以跟人分享的时候她会给她的同事也带一份，趁着同事早上还没来到桌位上的时候静悄悄的放到她桌上。

三、给孩子讲故事的方法？

给孩子讲故事是一种非常好的教育和娱乐方式。以下是一些建议和方法，帮助您更好地给孩子讲故事：

1. 选择合适的故事：根据孩子的年龄、兴趣和发展水平，选择适当的故事。选择那些情节简单、富有趣味性、富有教育意义的故事。

2. 简化故事：为了让孩子更容易理解和享受故事，您可以简化故事情节、角色和对话。省略一些复杂的描绘和细节，让故事更加简单易懂。

3. 运用丰富的肢体语言：在讲故事时，运用丰富的肢体语言，如手势、面部表情和身体动作，可以帮助孩子更好地理解故事内容，增强故事的吸引力。

4. 增加互动：在讲故事的过程中，适时地与孩子进行互动。提出问题，让孩子思考和回答；鼓励孩子参与故事情节，引导他们猜测故事的发展。

5. 强调关键信息：在讲故事的过程中，强调关键信息，如重要角色、重要情节和故事的寓意。帮助孩子了解故事的主题和教训。

6. 多次讲述：重复讲同一个故事可以帮助孩子加深对故事的理解。每次讲述时，可以根据孩子的兴趣和发展需求，调整故事的讲述方式和内容。

7. 录音和回放：使用录音机或手机将您给孩子讲的故事录下来，方便孩子随时回听。这有助于孩子巩固所学知识，同时还能增加乐趣。

8. 共同创作：鼓励孩子参与故事的创作过程，如让孩子扮演故事角色，改编故事情节等。这样可以提高孩子的参与度和创造力。

9. 结合实际：在讲述故事时，结合孩子的实际生活经验和环境，让故事更加贴近孩子的生活。

10. 耐心和支持：给孩子讲故事需要耐心和支持。尽管孩子可能会提出各种问题或要求重复讲述，但请保持耐心，尽量满足孩子的需求。

四、给孩子讲的励志故事？

龟兔赛跑，兔子跑的很快，但是不能坚持，总是走走停停的，还睡起懒觉。

乌龟虽然跑的很慢，但是坚持不懈，最终乌龟赢了兔子。这个故事告诉孩子们做什么都必须坚持不懈。

五、给孩子讲的历史故事？

1、《程门立雪》：讲的是一个人去请教老师问题，走到老师家发现老师正在睡觉，就在门外面站着等，恰好下雪了，他也没有打扰老师休息，最后老师醒来发现他的时候都快变成雪人了。这个故事教育学生应该学会尊重老师。

2、《大禹治水》：故事讲的是大禹发动百姓与自然灾害中的洪水斗争，面对滔滔的洪水，大禹从别人治水的失败中汲取教训，改变了策略，最终取得了胜利。三次经过家门口都不曾回过家。这个故事教育孩子做一件事情要持之以恒，善于总结，切勿轻言放弃。

3、《守株待兔》：说的是一个在田间劳作的人偶然碰到田埂上撞死在木桩的小兔子，拿回去饱餐一顿之后，他再也不去劳动，一心只想等着去田埂上捡撞死的小兔子，结果不仅没有等到兔子，庄家也荒废了。这个故事告诫小孩子不能一心只想不劳而获，只有通过自己的努力，才有可能取得成功。

4、《南辕北辙》：讲的是有的人要去南方的楚国，却驾着马车向北边走去，别人问时，他却说我带的盘缠和粮草都是充足的，总有一天会到目的地。这个故事告诉小孩子在做事情之前一定要看中目标，发挥自己的优势，如果方向走错，有可能会距离自己的目标越来越远。

5、《郑人买履》：郑国有个人想去买一双鞋，他量了自己的脚，把尺码放在座位上。等他走到集市，看中了一双鞋子时，才想起：我忘了拿尺码了。于是他又回去拿。 等他赶回来时，集市已经散了，鞋子没有买到。有人问他：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子呢? 他说:“我只相信尺码，不相信自己的脚。” 这个成语比喻只信教条，不顾实际的人。

六、给孩子的成语故事？

1.孔融让梨的故事

孔融小时候聪明好学，大家都夸他是奇童。孔融很懂礼貌，父母非常喜爱他。一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫最小的小弟挑，小弟挑走了一个最大的。父亲让孔融挑，孔融挑了个最小的梨子。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。” 孔融让梨的故事，很快传遍了中国。小孔融也成了许多父母教育子女的好例子。

孔融让梨的寓意：孔融让梨是指人们懂得谦让、礼貌和尊重他人，具有尊老爱幼和尊长的好习惯!

2.刻舟求剑的故事

古代有个楚国人，带着一把剑要乘船渡江。一不小心，他的剑掉进了江水里。他没有跳下水找剑，却在船沿上做了个记号。他说：“这就是我的剑掉下去的地方。”等船靠岸了，他才沿着记号跳下水里找剑。他找了很久，结果呢?当然是什么也没有找到。船已经走了这么远，而剑却还留在原来掉下去的地方呢。所以用刻舟求剑的办法找剑，真是太糊涂了。如果要找到剑，应该在掉下去时立刻跳到水里。

刻舟求剑的寓意：刻舟求剑的意思是说世界上所有事情都是不断变化的，要用变化的眼光来看待事物。

七、如何给孩子讲故事？

给孩子讲故事，具体要看孩子的年龄，今天我们分四种年龄段来展开说。

2岁以前的孩子，多跟孩子讲话，要耐心，多重复。偶尔用绘本，让孩子习惯书的存在。

2-5岁，首先，不要直接读绘本，要用图讲绘本，先了解图，再用文字来解开图，体会小孩第一次看到此绘本的感觉，想怎么才能让孩子听得懂，用孩子听得懂的白话讲，孩子听得更专注；孩子会想用图把故事再看一遍，孩子的吸收度更高。

其次，结合肢体语言或者唱歌跳舞，传递给孩子可以理解的内容。

第三，不要自己说教，可以运用故事里的主角来讲解一些道理，孩子会听得更认真，觉得更好玩。

5-6岁，可以继续用图讲故事，教孩子认字。让孩子对文字产生兴趣。讲故事过程中，教孩子认字，鼓励孩子认字，假装很有耐心，来应对孩子的提问，不要每个字都念给他，孩子只要对文字感兴趣，就会大量认字，就可以进入自主阅读。

7岁以上，要介绍书给孩子看，父母要提前了解，但不要讲完，讲到精彩之处，不讲了，调孩子胃口，让孩子自己看，孩子会主动跟家长聊天。比如：妈妈今天看到一本书很好玩，讲到很关键部分停止，一定不要讲完，讲完孩子就对这个故事失去兴趣。

总的来说，跟孩子讲故事就像讲话一样，语言跟文字是不同的表达方式，要跟孩子讲故事，而不是读故事。

给孩子讲故事过程中要注意几点：

1.多问跟故事相关问题，并不会打断故事思路反而让孩子与故事更多互动，更专注。

2.只问问题，不问对错。如果你是他，你会怎么做，每个孩子有自己想法。

3.如果两个孩子，相差三岁最好分开讲故事。

4.讲故事与孩子互动，不要照书念。

5.不能指望一个故事，一本绘本就解决孩子的具体问题，父母的身教才是最好的方式。

给你推荐一本书：

《张爸爸教你陪孩子玩故事》

八、如何给孩子解释宇宙的故事？

其实每个孩子都曾对宇宙产生过好奇，这种好奇往往会成为他们对世界进行不断探索的原动力，并伴随一生——

宇宙有多大？宇宙什么时候产生的？宇宙之外是什么？

城市的光污染，现在很难看到繁星满天的夜晚，如何帮孩子留住这种仰望星空的乐趣？如何给孩子解释宇宙的故事？

哈勃望远镜是一个不错的切入点。

下面这些都是哈勃望远镜拍下的照片：

木星和它的大红斑

土星和土星环、以及它的卫星

猎户座大星云

九、上课给孩子讲故事的文案？

1、记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。

2、今天的欣喜，就是来自于你的进步！

3、踊跃发言，展示真正的自己！

4、你是我心中的天使，我希望你可以飞得更高，更远……

5、课下的你“生龙活虎”般活跃，希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱！

6、你近期表现棒极了！

7、你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！

8、人生最美好的事就是欣赏你的作业！

9、你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你！

10、你的作业很漂亮，希望你写得更美！

11、你的作业进步很大，继续加油！你会更出色！

12、聪明的你成绩会很快提高的！

13、再细心些，会更好啊！

14、最近你的进步很大，我很为你骄傲！

15、聪明肯学，人见人爱！加油！加油！

16、作业本是我们学习的伴侣，请爱惜它！

17、书写工整，是否应该展示给家长，再签上字呢！

18、这篇文章写的很好，但如果能运用自己思考的语言会更棒！

19、我对你充满了信心，加油！

20、加油！书写再工整些，会更好！

21、你是个好学的学生，作业做得很棒！

22、你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲！

23、再加上家长签字，作业就更完美了！

24、你的作业由灰姑娘变成了漂亮的公主！

25、只要你能再认真些，你就会成为最棒的！加油！

26、在老师心中你是最优秀的学生！

27、老师相信这也同样不是你想看到的成绩，相信自己，你可以做的到的，加油！

28、再努力一些你会变得更好，你会是我的骄傲！

29、不要把你的“洒脱”和“大气”体现在作业的书写上好吗？

30、注意书法/语法，老师相信你会更出色！

31、作业要“保质保量”，希望下次你的作业既保质，又保量！

十、于敏给孩子讲的故事？

提起于敏先生，恐怕真的没有多少人知道。世人多念同为“两弹一星”元勋的钱学森、钱三强、邓稼先等老前辈们。其实，“两弹一星”一共授予了 23 人，每一个人的贡献都无可替代，功勋卓著。

很多时候，因为工作的特殊性，他们的声名不宜大肆宣扬，所以在非学术界，人们很少听到他们的名字。

于敏老先生的名字解密时间是1988年，而第一次公布于大众面前，是在1999年的“ 两弹一星 ”功勋奖章发布会上，此时距离于敏从事氢弹研发，已经过去28年了

于敏生于 1926 年 8 月，他的年少时期几乎经历了中国最动荡的年代，十三岁的时候他在天津市里骑自行车，迎面而来开车的日本人顺势就想撞他，从此他的心中就生出一个念头：“国家强大起来，绝对不要再受外国人的欺负！”

幸而，于敏很聪明，转入天津最好的高中耀华中学，仍能轻松考第一，当学霸。1944年考上了北大，1951年研究生一毕业，就被钱三强前辈指派到刚成立一年的中科院近代物理研究所，进行核物理理论研究

那时候，我们国家刚刚成立，积贫积弱，1950年的朝鲜战争打的更是惨烈。美军在志愿军面前吃瘪，当时的总统杜鲁门在记者招待会上透露出有可能使用原子弹来对付中国和朝鲜，举世哗然。

这个消息传到国内，大家都很慌乱，虽然在英法等国家的劝阻下，美国承诺不再使用原子弹，但是核武器始终是悬在我们顶上的达摩克利斯之剑。别人用原子弹威胁我们，如果我们没有对应可以牵制对方的武器，那么战争的局势必定一边倒，中科院近代物理研究所就是在那个背景下仓促成立。

幸运的是，50年代，我们跟苏联的关系还是老铁，在1957年签订了《国防新技术协定》之后，苏联很大方的帮助我们打造核工业设施，也给了我们部分原子弹的核心技术，一直到1959年苏联撕毁协议。接下来在钱三强、邓稼先等老前辈们的努力下，1964年我们的第一颗原子弹终于成功发射。

中国第一颗原子弹

原子弹的研制，算是苏联领着我们走了一段路，可是在1951、1953年，美国和苏联分别研发出氢弹了，氢弹的威力是原子弹的几百倍，我们只有原子弹远远不够。

而氢弹的奥秘，苏联对我们三缄其口，一点话都套不出来，我们国家要想不受制于人，不惧别国的核威慑，只能自己啃下来这个硬骨头。

于敏则是1960年第一批被调去研究氢弹的研究人员。

那时候的研究员们有多艰辛，我们可能根本体会不到。1959年开始的三年自然灾害，人民还要勒紧裤腰带向苏联还债，许多人饿的全身浮肿，还要坚持在科研一线。

研究氢弹的于敏小组，根本得不到国际上任何研究报告，人们只知道要用原子弹的裂变引爆氘氚产生核聚变，他们只能每个人提出自己的想法，互相讨论攻关，有时想法不同吵得不可开交，就是在大家相互激辩下，氢弹研制的道路越来越清晰。

1965年，于敏带领一只小分队去往中国唯一的计算机研究所进行模型分析，那时候的计算机还是那种打孔纸带式的，效率贼慢，有时还罢工，即使这样，这台计算机也是只有5%的时间分配给氢弹，往往都还是夜里。研究人员在空闲时，就用算盘和计算尺来进行前期数学演算，努力赶进度。

于敏在一次模型结果出来后，果断推测当时设计的原型不能够引燃氢弹，他思来想去，提出了一种新的想法，跟别的科学家一分享，大家均佩服的不得了，赶忙照着这个模型重新演算。终于，于敏提出的新模型，解决了热核材料自持燃烧的关键，氢弹制造，初见曙光！

1967年7月，中国成功的进行了氢弹试验，世界为之震惊。从原子弹到氢弹，美国人用了七年零三个月，英国四年零三个月，法国八年零六个月，前苏联四年零三个月，而我们国家只用了两年零八个月！

后来据美国那边分析，于敏提出的氢弹结构原理，与当时其他国家的泰勒-乌拉姆结构类似，但于敏提出X射线透镜而非X射线反射镜来实现从初级到次级的能量传送，在设计上更有先进性，因此，我国的第一个氢弹就实现了小型化，实现弯道超车。

之后于敏没有停下研究脚步，美国在研究核武的道路上越走越远，而我们国家也不能落后。后来于敏由于常年生活不规律，过度劳累，在1969年到1973年中间有三次和死亡之神擦肩而过，但他总是在病刚刚好转就又投身研究中。

美国核弹引爆 1000 多次，我国只有 48 次

80高龄之时，于敏老先生仍然在研究激光惯性约束聚变研究，他几乎为我国国防事业贡献了自己的一生。

于敏先生，一直对于自己的工作成就看的很淡，别人说，要给他封一个“ 中国氢弹之父 ”的称号，他总是拒绝：“ 这个提法不对，我受之有愧。核武器事业是一项集体的事业，是全国各条战线、多个部门大力协同的成果，不是哪一个人、哪一个单位能够独立完成的。我自己只是做了应当做的工作，荣誉属于参加核武器研制的全体科技工作者、干部、工人和解放军指战员。 ”

其实于老太过于谦虚，“ 中国氢弹之父 ”并不是记者们强行冠名，而是同为核物理学家，也是诺贝尔奖得主阿格·玻尔在到访中国时提出，作为同行，波尔当然知道于敏先生的成就到底有多么巨大。

他说，中国能做出氢弹，于是中国有了。“ 中国氢弹之父 ” 这个称号，于老受之无愧。

再次向于敏老先生以及无数默默奋斗一生的人们，致以崇高的敬意。

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