修改病句:张恩德同志的事迹是我们学习的榜样？

一、修改病句:张恩德同志的事迹是我们学习的榜样？

张恩德同志是我们学习的榜样. 事迹不能是榜样

二、这个故事非常感动修改病句？

这个故事非常感动，这句话的语病类型是主谓搭配不当。

这句话的主语是“这个故事”，谓语是“感动”，“非常”作谓语的状语，问题是“故事”与“感动”无法搭配，二者中间缺少一个使动词，应加上“让人”之类的词，具体的修改结果如下：

这个故事让人非常感动。

这样就避免了搭配不当的问题。

三、如何修改病句“读了这个故事？

改法：

1、读了这个故事,我受到很大的教育。

2、这个故事使我受到了很大的教育。

3、病句分析：“读了这个故事，使我受到很大的教育。”这句话缺少了主语，因此改病句的时候给句子加上主语即可。“读了这个故事,我受到很大的教育。”把“我”变成了主语，使句子变得完整。“这个故事使我受到了很大的教育。”把“这个故事”变成了主语，使句子变得完整。3、例子：今天早饭，吃了包子。改成：今天早饭，我吃了包子。（加了我之后句子就有了主语）放学了，回家了。放学了，我们回家了。（加了我们之后的句子就有了主语）

四、病句与修改的区别

病句与修改的区别

在中文写作中，病句和修改都是我们需要注意和处理的问题。虽然这两者都涉及到对句子错误的纠正，但它们在本质上有一些明显的区别。在这篇博文中，我们将探讨病句与修改的区别以及如何正确地进行修改，以提高我们的写作水平。

病句的定义

病句是指在句子中存在语法、逻辑或表达问题的句子。这种问题可能包括错误的词序、主谓不一致、缺少主谓宾结构或使用不正确的词汇等。病句往往会导致句意不明确、表达不清楚或产生误解。

修改的定义

修改是指对已经写出的句子进行修正和改进的过程。它旨在改正句子中的错误、不准确或不合适的地方，以提高句子的流畅性、连贯性和准确性。通过修改，我们可以使句子更加地精确、清晰和生动。

区别与联系

病句和修改在很多方面有联系，但也存在一些明显的区别。

• 目的不同：病句的目的是找出句子中的错误并加以纠正，以使句子语法正确。修改的目的是对已经写出的句子进行修整，使其更精确、准确、连贯和流畅。
• 时间点不同：病句通常在句子完成后被发现，而修改则是在写作过程中进行的。修改可以在写作初期，甚至在最终定稿之前进行。
• 涉及范围不同：病句主要关注句子中的语法错误，包括词序、主谓一致、主谓宾结构等。修改则可以涉及到句子的各个方面，包括词汇选择、表达方式、逻辑关系等。

如何正确修改句子

下面是一些修改句子的技巧，帮助我们提高修改的准确性和效果。

1. 仔细阅读和理解

在修改句子之前，我们首先需要仔细阅读和理解整个句子的意思。只有理解了句子的表达意图，我们才能更好地进行修改。

2. 着重关注语法问题

语法错误是病句的主要问题之一，因此在修改时要特别关注句子中的语法问题。检查词序、主谓一致、主谓宾结构是否正确，以及其他常见的语法错误。

3. 注意词汇选择

在修改句子时，要注意选择合适的词汇来表达自己的意思。避免使用模糊、不确切或不贴切的词汇。通过选择准确的词汇，可以使句子更加精确和准确。

4. 简明扼要

在修改句子时，要力求简明扼要。尽量避免冗长和啰嗦的表达方式。用简洁明了的语言来表达自己的意思，可以使句子更加清晰和易读。

5. 逻辑连贯

修改句子时，要注意句子之间的逻辑关系。句子之间的转折、因果、并列等关系应该清晰明了。句子的组织结构要合理、紧凑，并保持逻辑的连贯性。

6. 重点标点

标点符号在句子中起到了连接、分割和强调的作用。在修改句子时，要注意标点符号的使用是否恰当。正确使用标点符号可以使句子的意思更加明确和流畅。

病句与修改是我们在写作中需要关注的问题。了解病句与修改的区别，以及掌握正确的修改技巧，对于提高我们的写作水平将起到积极的作用。通过不断练习和学习，我们可以逐渐改善我们的写作能力，写出更加精确、准确和流畅的句子。

五、少年朱德的故事

少年朱德的故事

朱德，中国共产党的杰出领导人之一，也是人民解放军的创始人之一。那么，朱德的伟大事迹从何而来呢？今天，我们将聚焦于朱德少年时期的故事，一起探索他在青年时代的成长和奋斗。

家庭背景

关于朱德的早年生活并没有太多的文字记录，但我们知道他出生于江苏省淮安县一个农民家庭。在那个时代，农民的生活异常艰辛，落后的农业技术和困难的经济状况常常使家庭陷入困境。

朱德的父亲是一位贫苦的农民，他深知读书的重要性。尽管如此，由于经济条件的限制，朱德的学习环境并不理想。然而，他勤奋好学的品质始终伴随着他，成为他成长的助推器。

求学之路

少年朱德的求学之路充满艰辛。他从小就显示出了对知识的渴望，但是因为家庭困难，他并没有像许多孩子一样有机会接受正规教育。

幸运的是，朱德有一颗坚定的求知欲望，并且从不放弃追求知识的机会。他利用业余时间阅读各种书籍，并通过自学掌握了许多知识。朱德深知教育对于改变人的命运有多么重要，因此他不断地锲而不舍地追求知识。

同时，朱德也非常注重锻炼自己的思维能力和身体素质。他参加了学校里的各种运动队，并积极参加社会活动。这一切都为他日后的革命事业打下了坚实的基础。

革命觉醒

朱德的革命觉醒可以追溯到他接触到一些进步思想的时候。在他的青年时代，社会动荡不安，人民的命运广泛受到剥削和压迫。这一切使得朱德对于社会不公和贫困现象产生了强烈的不满情绪。

正是在这个背景下，朱德开始接触一些进步的思想理论，并且深入研究马克思主义的光辉思想。马克思主义为他提供了一种解决社会问题的思路和方法，并使他意识到只有通过革命可以改变中国的命运。

朱德经历了一个从知识分子到革命者的转变过程，他的思想逐渐清晰起来，对于社会主义理想的追求也越来越强烈。

奋斗与成长

朱德的革命道路并不平坦，他经历了无数的艰难困苦。然而，正是这些困难锻造了他坚韧不拔的意志和不屈不挠的毅力。

年轻的朱德积极参与了一系列的革命活动，包括工人运动、学生运动和社会运动等。他积极宣传进步思想，组织群众参与抗争，并为实现社会主义理想而努力奋斗。

经过多年的努力，朱德不仅在理论上逐渐取得了重要进展，而且在组织和领导方面也获得了极高的能力。这为他日后带领人民解放军取得伟大胜利奠定了坚实基础。

革命导师

朱德在革命道路上结识了许多伟大的导师和同志。其中，最重要的导师是中国共产党的创始人之一——陈独秀。陈独秀对朱德的成长起到了重要指导作用。

陈独秀教导朱德要正确地理解和运用马克思主义的原理，要站在工人阶级的立场上看待和解决问题。他还传授给朱德一系列的组织和领导技巧，培养他成为一名合格的革命者。

正是在陈独秀的指导下，朱德逐渐成长为一名杰出的共产主义战士，为中国革命事业做出了重要贡献。

结语

少年朱德的故事给我们展示了一个普通人如何通过坚韧不拔的努力和正确的思想引导，在革命的道路上实现伟大的成就。他的奋斗和成长经历鼓舞着每一个年轻人勇敢追求理想，发扬不屈不挠的精神。

朱德的故事告诉我们，只有通过不断学习和实践，我们才能不断进步，为实现社会的进步和人民的幸福作出积极贡献。

朱德的革命事业虽然已经逝去，但他的精神依然激励着我们。让我们铭记朱德的故事，用他的精神激励着我们走向更加美好的未来！

六、听了海力布的故事非常感动修改病句？

缺少主语，我们听了海力布的故事非常感】:修改病句：听了这个故事,受到很大教育.

七、读了这个故事很受启发修改病句？

答该句两种改法一是这个故事使我很受启发。一是读了这个故事我很受启发。该句是一个缺少主语的病句。第一种改法故事为主语，第二种改法我为主语。

八、看了这篇故事很受感动修改病句？

看了这篇故事很受感动改为：

看了这篇故事，我很受感动。

原句没有主语，成分残缺。

常见病句类型：

1、语序不当

病句： 我国棉花的生产，长期不能自给。

修改： 我国生产的棉花，长期不能自给。

2.成分残缺

病句： 在这次比赛中，得了第一名。

修改： 在这次比赛中，小明得了第一名。

3.句式杂糅

病句： 这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。 修改： 这些蔬菜长得这么好，是社员们精心管理的结果。

4.搭配不当

病句： 他的成绩有了明显的增长。

改为：他的成绩有了明显的提高。

九、请问小学语文修改病句的修改符号是什么符号？

一张图说清楚。请看图。

1. 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2. 恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3. 对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4. 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5. 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6. 重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7. 提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8. 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9. 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10. 并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11. 缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12. 前移号：文字前移或顶格。

十、语文修改病句的教学反思

语文是我们学习的基础科目，也是培养我们语言表达能力和思维逻辑的重要课程之一。然而，在学习语文的过程中，我们经常会犯一些常见的病句错误。病句在语文学习中是一个常见但却棘手的问题，它需要我们有一定的语言敏感性和逻辑思维能力来进行修改。

病句的定义及常见类型

什么是病句？

病句是指在语法结构、语义表达或逻辑思维等方面存在问题的句子。它不能准确、清晰地传达出作者想要表达的意思，严重影响文章的质量和可读性。

常见的病句类型有：

1. 主谓不一致：句子中的主语和谓语之间在人称、数或时态上不一致，造成语法错误。
2. 主谓宾结构错误：句子中的主语、谓语和宾语之间的关系不清晰，造成语义上的不准确。
3. 定状补成结构错误：句子中的定语、状语或补语使用错误，导致表达不清楚。
4. 句子逻辑关系混乱：句子中的逻辑关系不清晰，导致句意模糊或前后矛盾。

语文修改病句的教学反思

作为语文教师，我们应该重视病句修改教学，帮助学生提高语言表达能力和逻辑思维能力。通过及时纠正学生的病句错误，引导他们掌握正确的语言表达和写作方法。

教学方法

1. 针对不同类型的病句进行分类教学：将常见的病句类型进行分类，便于学生理解和记忆。比如，可以针对主谓不一致、主谓宾结构错误、定状补成结构错误和句子逻辑关系混乱等进行分类教学。

2. 提供大量的例句和练习：通过提供大量的例句和练习题，帮助学生掌握各种类型病句的修改方法。可以结合课文、名句或学生作文中的病句进行练习，让学生在实践中不断提高。

3. 引导学生合作探讨和互助修改：在教学中可以引导学生进行小组合作探讨，互相修改彼此的病句。通过交流和讨论，使学生深入理解病句的错误原因和修改方法，提高他们的语言敏感性和逻辑思维能力。

教学反思

语文教学中，病句修改不仅仅是一个语法问题，更是一个语言思维能力的培养过程。在教学中，我发现学生对于病句修改的重视程度并不高，很多学生对于自己写的句子存在的问题并没有自觉意识。

为了提高学生对病句修改的重视程度，我进行了一些探索和改进。首先，我通过举一反三的方式，引导学生发现和纠正句子中的病句。例如，当发现某个同学的句子存在主谓不一致的问题时，我会请其他同学帮助修改，以此来引导学生自觉关注和改正自己句子中的问题。

其次，我鼓励学生在写作过程中进行反思和修改。让他们意识到病句对于文章的影响，并通过多次修改来提高句子的准确性和流畅度。我给予学生充分的自主权，让他们在写作过程中自己发现问题，并主动修改。

最后，我还引入了对优秀范文和名句的分析和讨论，让学生从优秀的语言表达中发现问题，吸取经验。通过引导学生对比自己的写作和优秀作品之间的差距，激发他们改善自己写作的欲望。

教学成效

经过一段时间的病句修改教学，我发现学生对于病句的敏感性和改正能力有了明显提高。他们在写作过程中更加注重对句子的表达准确性和流畅度，能够主动发现和改正病句。同时，他们的语言表达和逻辑思维能力也在不断提高，写出的文章质量得到了明显的提升。

总结

语文修改病句是一个重要的语文教学环节，对于学生的语言表达能力和思维逻辑能力有着重要的影响。作为语文教师，我们应该重视病句修改教学，采用有效的教学方法和策略，引导学生掌握正确的语言表达和写作方法。通过病句修改教学，挖掘学生的潜能，提高他们的语言表达能力，使他们在语文学习中取得更好的成绩。

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