什么是儿童思维的萌芽？

思维萌芽阶段

思维发展阶段有三个：直观具体的动作思维阶段、半具体半抽象具体形象思维阶段和最高形式的抽象逻辑思维阶段。皮亚杰认为人的思维发展的最初阶段是感知运动阶段。动作思维阶段或感知运动阶段可以称为思维萌芽阶段。

动作思维阶段

动作思维（action thinking）亦称直觉行动思维。指通过实际操作解决直观又具体的问题的思维形式。

动作思维产生于抽象逻辑思维之前，其基本特点是直观性和动作性，思维与动作不可分，离开动作就不再思维。主要出现在婴儿期（0~3岁）。3岁前儿童的思维处于萌芽、产生和初步发展的阶段，主要特征是直觉行动性。其任务与当前直接感知到的对象有关。其解决问题的方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知觉与实际操作。儿童在掌握抽象的数概念前，用手摆弄物件进行计算活动，即属于动作思维。

动作思维发展经历了四个不同的发展时期：

（1）条件反射建立时期。最初条件反射的形成标志着儿童最原始形态思维的产生。

（2）知觉恒常性产生。约1个月~1岁的儿童发展起来的感知觉、知觉恒常性和客体永久性，这为形成初级思维创造了积极条件。

（3）直觉行动思维期。约1~2岁的儿童动作和语言迅速发展，促使他们直觉行动概括能力逐步发展起来。这时，儿童思维与其感知觉和行动密切联系，他们只能在行动中思维，而不能在感知和动作之外思考，更不能预见自己动作的后果。

（4）语言调节型的直觉行动思维时期。约2~3岁的儿童，此的概括性进一步发展，逐渐能用词对一类事物较稳定的主要特征进行概括。一般来说，2.5岁~3岁的儿童思维仍较多的依赖直观动作，但也明显具有词的调节作用，是处于直观行动思维向具体形象思维的过渡阶段。

随着个体的发展，动作思维在思维成分中逐渐的减少，让位于具体形象思维；向高水平的操作思维（即实践思维发展）。

感知运动阶段

皮亚杰的认知发展阶段论也对思维发展做出了阐述，认为人的认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~11岁）和形式运算阶段（11~15岁）。

皮亚杰认为，感知运动阶段（sensorimotor stage）作为认知发展早期的主要阶段，可以被分为6个亚阶段。

亚阶段1：简单反射。时间为出生至第1个月。在这个阶段，不同的先天反射是婴儿身体发展和认知生活的中心，决定了他与世界交互作用的性质。

亚阶段2：最初的习惯和初级循环反应。时间为第1个月~第4个月。在这个时期，婴儿开始将个别的行为协调成单一的、整合的活动。例如，婴儿可以对一个物体一边抓握触摸一边吮吸。初级循环反应是反映了婴儿不断重复感兴趣或喜爱的活动的图示。

亚阶段3：次级循环反应。时间为第4个月~第8个月。婴儿主要的进步是，将认知的区域转移至身体之外的世界，并且开始对外面的世界产生作用。例如，一个儿童在婴儿床上反复拨弄拨浪鼓，并且以不同的方式摇晃以观察声音如何变化，表现出调整自己有关摇拨浪鼓的认知图示的能力。次级循环反应是关于重复行为的图示，这种行为能够引发想要的结果。

亚阶段4：次级循环反应的协调。大约从第8个月持续到第12个月。婴儿开始使用目标指向的行为（goal-directed behavior），这种行为将几个图示进行合并和协调，产生出解决问题的单一行为。婴儿在这一阶段出现了客体永存（object permanence）的发展，这让婴儿可以有目的的去行为，以及预测未来环境。

亚阶段5：三级循环反应。大约为12个月~18个月。婴儿发展出皮亚杰所说的“有目的的行为改变”，这样的行为会带来想要的结果。世界就是他们的实验室，婴儿像是在执行微型实验来观察结果，而不是仅仅重复喜欢的活动。例如，不断改变地点来反复仍一个玩具，观察每次落下的地方。而且，婴儿觉得无法预期的事件不仅是有趣的，而且是可以解释和理解的。

亚阶段6：思维的开始。第18个月~2岁。主要成就在于心理表征（mental representation）能力或象征想思维能力的获得。皮亚杰认为只有在这个阶段，婴儿才能想象出他们看不见的物体可能在哪里。甚至如果一个球滚到沙发下面，他们能判断出球可能出现在另一边的什么地方。

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