关于童年玩具作文的结尾？

一、关于童年玩具作文的结尾？

童年的玩具给我留下了很深的印象，而且，它更是我忠实的听众和善解人意的好朋友。每一次，我受了委屈都会向它倾诉，将所以伤心事一股脑儿地告诉它。

它不会说话，至始至终认认真真地听我诉说，用理解的眼神安慰着我，鼓励着我。

而等我倾诉完了后，心中的不愉快也散去了大半了，我又恢复了开心的心情。

你不止带给我遐想，还带给我喜悦，更是给我童年带来了欢乐！

二、我家的故事作文结尾？

开头：我家里的事情有很多，有时让我哈哈大笑，有时让我眼泪直流．等等，我马上回来，那里又发生一件事了．．．．．．

结尾：好玩吧，你家里的故事是怎样的呢？快告诉我吧！

三、眼睛的故事作文结尾？

“风来了，夹着灰，向我冲来。小主人护也不护，让灰像箭一样地刺向我！”眼睛痛苦的说道。

“好，罪状已经聚齐了，小主人害眼睛的事已成立，我现在宣布：“小主人被判死罪！”法官说道。

我一听“死罪”这两个字，一惊，一下子醒了。

哦！原来是个梦，眼睛说的话真是有道理。我心里想：眼睛多么重要啊，我要爱护我的眼睛。

同学们，你们也要行动起来喔！眼睛是活宝，大家一起来保护眼睛吧！

四、故事想象作文的结尾？

结尾：在那时，我的梦破碎了，再想我也会咯咯笑了。故事是人编造的，是不可实现的。我处处都在寻找答案，三年级我们学习了写作童话，我写的是《卡拉小兔》的故事，故事很曲折但结尾时终于有了些阳光，我再拿起童话书时，明白了。

回想起这件事时，深知道理的我又迷恋上了童话故事把我带入童话世界的美丽传说。再想起，我似乎又要狂狂大笑！

五、他的故事作文结尾？

结尾：它可能是别人的风景，属于别人的故事。是孔子的“有朋自远方来，不亦悦乎”，是李白的“对影成三人”，是杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心，是毛主席的“乌蒙磅礴走泥丸，大渡桥横铁索寒”。我们浏览着这些我们无法参与的别样景色，或叹或泪，或喜或悲。

他的故事，让我们体会什么叫“时间如白驹过隙”，让我们学会珍惜，让我们学会宽容，让我们学会预防，让我们学会很多很多。

六、作文好的故事的结尾？

我只想大声的告诉你：蒙彦希，你是上天赐给我最美的礼物，庆幸在我最美的年华遇见最美的你。不管初三的我们分别了，你依旧在我心中，我不会忘记你我最真挚的小伙伴，等到以后长大了，工作了，我们都有能力了，哪怕不远万里也可以来到对方的身边，一起去青春时我们相遇的地方，做曾经做过的美好的事情，重温花季中的我们幸福快乐的回忆。

陪你走到底，只要你愿意。陪你走到底，只想陪着你。

七、书包里的故事作文结尾？

即使青春是一朵娇艳的花,但我明白,一枝独放的永远不是春天,春天该是万紫千红的世界.谢谢我书包里的春天.书包里的故事很多,它代表我儿时的记忆.书包里的纸条将永远留在我的心中.课上的昏昏沉沉,总是打不起精神,我想我该是病了,可我依然咬着牙坚持。

八、作文以故事结尾的作用？

文章开头和结尾的作用

开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。

结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等等。

文章的基本要素主题、材料、结构、语言，是文章学的主要研究对象，以往各种写作论著论之甚详。主题是作者在文章中通过一系列精心选择、剪裁、并编织起来的具体材料所表达的最主要的思想和倾向（倾向就是对生活现实的憎爱情感或态度）。

将“主题”定义的中心词改成“思想与倾向”，虽只是一词之增，但由于它符合作文心理过程的实际，符合文章内容的实际，因而无论对写作实践或阅读实践，都具有重要的意义。

写作尤其是文艺创作，正如黑格尔所说：“一方面求助于常醒的理解力，另一方面也要求助于深厚的心胸和灌注生气的情感。”

树立了“主题”是“最主要的思想和倾向”的深刻观念，将使习作者更自觉地用“两条腿走路”，更自觉地酝“情”发“思”，使二者相互渗透，相互激发。这就是“情感思维”。

九、小溪的故事作文开头结尾？

开头:在我老家的山上，有一条无名小溪。他没有西湖的风光秀丽，没有临江的美不胜收，也没有记金华的双龙洞独有的奇异风光，但是在我心中家乡的无名小溪是最好的。结尾这就是我老家山上的小溪，一条美丽漂亮的小溪，你们喜欢她吗？

十、天天的故事作文开头结尾？

我的一天

今天，我吃过早饭，想到又要到辅导班复习“阅读与作文课”，心里就觉得非常无奈。本来我可以和其他同学一样，充分利用暑假时间，玩个痛快，把以前失去的弥补回来。比如赛车呀，跳棋呀……这样会多自由，多开心啊！

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