七只乌鸦童话故事教案？

一、七只乌鸦童话故事教案？

教学目标

1.通过阅读，指导学生学会读懂童话

2.能简述故事内容，并能从中感受到小女孩的勇敢

3.通过阅读激发学生读书的兴趣

教具准备：课件，故事文本

教学过程

一、激趣导入

二、播放七只乌鸦童话

1.设疑观看动画

2.简单概括故事内容

3.续编故事

三、介绍作者，书名，目录

四、推荐阅读

二、大班童话故事教案

在大班的教育计划中，童话故事扮演着重要的角色。它们不仅能够激发孩子的想象力，还有助于培养他们的语言能力、阅读能力和社交技巧。为了让大班的教案更加丰富多样，我们需要设计一些精彩的童话故事教案。

故事背景

首先，教案应该包含故事的背景信息。这有助于孩子们更好地理解故事的上下文，培养他们的阅读理解能力。对于大班的孩子们来说，教案中的背景信息可以简单明了，不需要太过复杂。

故事目标

在教案中，我们需要明确故事的目标和教学重点。例如，我们可以强调故事中的道德价值观或教育意义。同时，我们要确保教学目标符合大班孩子的年龄特点，能够激发他们的学习兴趣。

故事教学步骤

为了达到教学目标，我们需要设计一系列的教学步骤。以下是一个示例：

步骤一：故事导入

在故事导入阶段，我们可以使用一些口头游戏或问答的方式，引起孩子的兴趣并激发他们对故事的好奇心。这一步骤可以提高孩子们的参与度，让他们更好地投入到故事中来。

步骤二：阅读故事

在这个步骤中，老师可以以生动有趣的方式讲述故事，或者选择适合大班学生的童话故事书。可以适度运用肢体语言和声音表演，增加故事的趣味性。同时，老师可以鼓励孩子们积极参与，一起讲故事，激发他们的想象力。

步骤三：理解故事

在这一步骤中，我们可以提出一些问题，帮助孩子们理解故事的含义和教育意义。例如，我们可以问孩子们故事中的主要人物都有什么特点，以及他们从故事中学到了什么。通过讨论和互动，扩展孩子们的思维深度。

步骤四：延伸活动

为了进一步巩固孩子们对故事的理解，我们可以设计一些延伸活动。例如，可以让孩子们分角色进行角色扮演，或者绘制故事中的场景。这些活动不仅能够提高孩子们的创造力，还有助于他们将故事中的知识应用到实际生活中。

教学评估

在教案的最后，我们需要进行一些教学评估，以便了解孩子们对故事的理解和掌握程度。这可以通过一些测验或小组讨论的形式进行。教师还可以观察孩子们的互动和表现，评估他们对故事教学的反应。

总结

精心设计的童话故事教案能够激发大班孩子的学习兴趣，提高他们的语言能力和阅读能力。故事教学应该注重故事的背景信息、教学目标、教学步骤以及教学评估。通过这些教案，我们可以培养孩子们的阅读理解能力和思维深度，让他们在愉快的故事中获得教育的成长。

三、三年级编写童话故事 怎么写?

三年级作文.我来编童话

教学目标

一、根据创设的情境，大胆想象，创编情节;

二、能够围绕主旨，清楚叙述情节;

三、学习运用对话，展开丰富情节。

童话的特点：

1、童话往往有幻想和夸张。

2、童话经常有拟人化形象。

3、 童话有完整的故事情节。

童话身份证

《白雪公主》 《皇帝的新装》 《丑小鸭》

充满幻想。 夸张搞笑。 拟人化描写写

话为什么如此吸引 家呢?

因为里面充满了奇妙的幻想、 小动物们哪怕是桌椅板凳也都可以说说话，而且呀，童话故事中往往还蕴合着一些道理呢!请你说说这些童话中藏着什么道理吧!

《白雪公主》：善良的人终会有善报。

《皇帝的新装》：做人要要诚实，不能有虚荣心。

《丑小鸭》：只要是金子，在哪里都会发光。

学习写童话

本次童话创作要求:从所给的词语中任选一个或几个来编一个童话故事。

一起来看看要求中给的词语吧：

1国王 2黄 昏 3厨房 4森林超市 5冬天 6 啄木鸟 7玫瑰花 8小河边 9星期天

（一）确定童话角色

请你从下面的角色中任选两个，在下面打“√”或者选择一个角色，然后依据所选的角色，在D选项中再添加一个自己喜欢的角色。

A.国王 B.啄木鸟 C.玫瑰花 D. 猫头鹰

（童话角色不宜过多，一两个就行。）

B.啄木鸟 D. 猫头鹰

这些事物有怎样的特点呢？

确定童话角色

你选择的角色有什么特点呢?请你参照例文，完成下面的填空。

例:我选择的角色是(啄木鸟)，它的特点是会给大树看病;我还选择了(猫头鹰)，它的特点是晚上出来抓老鼠。

我选择的角色是（玫瑰花），他/她/它的特点是美丽、芬芳;我还选择了（国王）_,他/她它的特点是非常富有。

（二）确定故事时间

黄昏

（三）选择合适的地点

森林超市

（四）创作万能开头

练习

将你选择的时间、角色、地点填在下面的横线上， 完成作文的开头部分吧!

在一个 (时间)， 和 相遇在 (地点)。

例如：在一个黄昏，啄木鸟和猫头鹰相遇在森林超市。

（五）创编故事情节

下面通过具体的例文，学习创编童话的步骤和方法。

1童话要表达一定的道理

2根据道理主旨确定性格;

3采用主人公违背道理行得到教训的方式创编情节。

读下面的文段，回答问题

猫头鹰晚上出去捉老鼠，打扰了啄木鸟睡觉。啄木鸟为了自己能睡好，硬让猫头鹰在白天捉老鼠。结果猫头鹰在白天看不清，导致森林里的老鼠越来越多。森林里的动物们都对啄木鸟有意见。最终，啄木鸟意识到了自己的错误，并且向猫头鹰道歉。

1、这个故事表现了怎样的主旨?

答案：做人不能太自私，要顾及大家的利益。

2、根据主旨，确定的角色的性格是怎样的?

答案：啄木鸟自私，不顾大家的利益。猫头鹰温和忍让。

3、故事情节是通过哪件事体现主旨和角色性格的?

答案：啄木鸟为了自己睡好觉，不让猫头鹰在晚上捉老鼠。结果动物们对啄木鸟都有意见。

创作小提示：

为了让主旨更深刻，我们可以采取让主人公违背这个道理，结果得到了教训的方式创编故事情节。

我们创编故事，可以反映什么道理呢?

1、朋友之间要互帮互助 2做人不能贪得无厌 3做人要诚实

4是金子总会发光 5做人不能有虚荣心 ……

你选择的主人公违背了什么道理了呢?

做人不能有虚荣心。

把据主旨定性格 ,既然是违背道理，那么主人公的性格和主旨所提倡的性格之间有什么关系呢?

相近 相反(√)

下列文章主旨对应的主人公性格分别是什么呢?请你连一连。

做人要诚实 斤斤计较、自私自利

是金子总会发光 阴险狡诈、言而无信

朋友之间要互帮互助 自卑、盲目学习别人长处

根据我的主旨，玫瑰花 (角色1)的性格是 虚荣心强

国王(角色2)的性格是_温和耐心

根据主旨创编情节

1、角色之间发生了什么事?违背了什么道理?

玫瑰花认为泥土太卑贱，配不上自己的高贵，千方百计地让国王将自己带到皇宫里，摆在黄金旁边。违背了做人不能有虚荣心的道理。

2、主人公受到了什么教训?

玫瑰花很快凋谢枯萎。

例文讲解：

大家来找茬

猫头鹰是本次游泳比赛的教练和裁判，啄木鸟为了让自己的孩子赢得游泳比赛，想给猫头鹰送礼，让猫头鹰只教自己的孩子，不教其他的孩予。结果，猫头鹰非常严厉地拒绝了呼木鸟的请求。

1、 这个故事不合理的原因是什么?

答案：啄木鸟和猫头鹰不会游泳。

（提示：创编要符合事物的特点。）

2、下列选项中，哪一项创编不符合动物特点?

A 小猫定定神，灵巧地一扑，就扑到了一只小耗子。

B 兔子打破了动物长跑比赛记录，在欢呼声中上台领奖

C 大象“呼哧”一声，就用鼻子将小金鱼从河中救了起来。（×）

D 猴子请小乌龟吃饭，结果小乌龟来了以后，菜都凉了。

创作锦囊

阅读A、B两段，观察二者的区别

A猫头鹰晚上出去捉老鼠，打扰了啄木鸟睡觉。啄木鸟为了自己能睡好，硬让猫头鹰在白天捉老鼠。

B“猫头鹰!你干嘛非要晚上出去捉老鼠!很耽误我休息!”啄木鸟生气地冲猫头鹰吼道。“对不起啊，啄木鸟大哥，我必须要在晚上捉老鼠。因为我白天什么也看不见，如果打扰到你睡觉，我声音可以轻一点......”猫头鹰恭敬地回答。“不行!”啄木鸟打断了猫头鹰的话，“我要给大树看病，晚上休息不好，白天还怎么看病呢?你必须要在白天捉老鼠!”猫头鹰无奈地答应了啄木鸟。

1、上面哪一段话更生动呢?为什么?

【A】段 【 B】段（√）

因为B段运用了丰富的对话。

（六）用对话展开情节

将我们的故事分成起因、经过、结果三个部分。

起因 玫瑰花认为卑微的泥土配不上自己。

经过 玫瑰花千方百计地请求国王把自己带到皇宫，生长在黄金旁边。

结果 玫瑰花很快就凋谢了。

试着在矛盾冲突邀烈的地方插入对话，可以让我们的故事更加生动。

1、请你找出矛盾冲突激烈的部分，并演一演。

起因 玫瑰花认为卑微的泥土配不上自己。

经过 玫瑰花千方百计地请求国王把自己带到皇宫，生长在黄金旁边。（*）

结果 玫瑰花很快就凋谢了。

例文回顾：

啄木鸟给猫头鹰道歉的时候，会有怎样的对话呢?请你来补充完整吧!

猫头鹰对啄木鸟说:木鸟大哥，森林已经开始闹鼠灾了，我必须要晚上出去捉老鼠了。”啄木鸟惭愧地低下头:“ 。”

答案一：

猫头鹰对啄木鸟说:木鸟大哥，森林已经开始闹鼠灾了，我必须要晚上出去捉老鼠了。”啄木鸟惭愧地低下头:“不行!不能晚上出去捉老鼠!如果你晚上出去捉老鼠，我以后就再也不捉虫子了“

分析：既然惭愧，它就应该知错就改的角色，这个语言设计不合角色特点。所以角色的语言设计一定要符合角色的性格。

答案二：

猫头鹰对啄木鸟说: “啄木鸟大哥，森林已经开始闹鼠灾了，我必须要晚上出去捉老鼠了。”啄木鸟惭愧地低下头:猫头鹰，对不起，我知道错了。我不应该因为我的利益牺牲整个森林。

知识点总结

童话的特点

幻想和夸张;拟人化的形象;完整的故事情节。

学习写童话

(一)快速构思

将所给词语进行分类·确定写作范围

确定童话角色·明确角色特点

确定故事发生的时间和地点

用对话展开情节· 思考事情的起因、经过、结果，

在其中为角色添加对话，运用对话展开情节。

语言要符合人物的性格特点。

选一选

1、下列选项中，哪一项不属于童话的特点?（ C ）

A童话充满幻想和夸张。

B童话中可以有拟人化的形象。

C童话中的事情必须是真实发生的。

D童话有完整的故事情节。

2、下列哪个选项的创编不符合动物的特点?( B )

A小猪一连吃了二十个馒头。

B 乌龟飞到空中救了受伤的小鸟。

C 蜗牛在旅行的路上看到了美丽的景色。

D 小鸭把落水的小鸡救上了岸。

3、童话中的主人公斤斤计较、自私自利，想要揭示的主旨可能是什么?( D )

A 是金子总会发光的。

B 不怕困难，勇往直前。

C 做人一定要诚实。

D 朋友之间需要互帮互助。

常见的道理参考

我们创编的故事可以反映这些道理

1、 朋友之间要互帮互助

2做人不能贪得无厌

3做人要诚实

4是金子总会发光

5做人不能有虚荣心

常见的性格参考

好的性格

知错就改 温和善良 天真可爱 知恩图报 聪明机灵 助人为乐 和蔼可亲 勇敢 执着

忠诚、坚强

坏的性格

阴险狡诈 斤斤计较 自以为是 言而无信 贪小便宜 胆小怕事 好吃懒做 目中无人

自私 小心眼

学习范文

啄木鸟和猫头鹰

一天黄昏的时候，啄木鸟和猫头鹰相遇在森林超市。（万能开头）

“猫头鹰!你干嘛非要晚上出去捉老鼠!很耽误我休息!”啄木鸟生气地冲狗猫头鹰吼道。“对不起啊，啄木鸟大哥，我必须要在晚上捉老鼠。因为我白天什么也看不见，如果打扰到你目睡觉，我声音可以轻一点……”猫头鹰恭敬地回答。 “不行!”啄木鸟打断了猫头鹰的话，“我要给大树大看病，晚上休息不好，白天还怎么看病呢?你必须要在白天捉老鼠!”猫头鹰无奈地答应了啄木鸟。

1、这篇文章的主旨是做人不能自私。

2、 啄木鸟做了什么事情违背了这个道理?

不让猫头鹰晚上出去捉老鼠。

3、 啄木乌的性格是自私;猫头鹰的性格是温和

猫头鹰!你干嘛非要晚上出去捉老鼠!很耽误我休息!啄木鸟生气地冲猫头鹰吼道。

对不起啊，啄木鸟大哥，我必须要在晚上捉老鼠。因为我白天什么也看不见，如果打扰到你睡觉，我声音可以轻一点......

猫头鹰恭敬地回答。

不行!我要给大树看病，晚上休息不好，白天还怎么看病呢?你必须要在白天捉老鼠!啄木鸟打断了猫头鹰的话。

猫头鹰无奈地答应了啄木鸟

在对话中揭示原因，用对话展开情节。语言让人物形象更丰富。冲突符合角色特点。全文揭示了做人不能自私的道理。

童话创编小能手

从所给的词语(国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边)中任选几个编一个童话故事。如果有需要，也可添加自己喜欢的角色。

用主人公违背道理，得到教训的方式创编情节;

创编的情节要符合角色的特点;

用对话展开情节;

题目自拟，不少于300字。

童话创编小提示

我们创编的童话可以怎样取题目呢?来看看吧!

主角名作为题目

xx的xx(性格+主人公)

哪里的xx(地点+主人公)

我来编童话

童话的定义

学习写童话：

快速构思：将所给词语进行分类；

确定童话角色；

确定故事发生的时间和地点。

落笔成文：万能开头；

创编情节；

用对话展开情节。

于是，啄木鸟专程来到猫头鹰的家，诚恳地向他道歉:“猫头鹰，对不起，我知道错了。我不应该因为我的利益牺牲整个森林。

日有所诵

厨房的玫瑰化

在一个黄昏，国王和玫瑰花相遇在厨房。

国王惊讶地对玫瑰花说:“玫瑰花，你为什么在厨房盛开呢?”原来，国王认为玫瑰花一定会出现在高贵的宫殿和美丽的花园;却从没想过厨房里也会出现玫瑰花。玫瑰花谦卑地回答说:“尊敬的国王，我想为做饭的仆人增添一抹芬芳。”国王想把玫瑰花移核到自己的宫殿内，因为他觉得只有宫殿的华丽才配得上玫瑰花高贵的身份。但是玫瑰花却对他说:“国王，您常年在华丽的宫殿、美丽的花园中享乐，从没想过卑贱的厨房中也有人需要爱和滋养。我留在这里，就是想给侍奉您的仆人一丝爱的温暖和希望。”

听了玫瑰花的话，国王非常惭愧地低下了头。自此之后，国王不再贪恋荣华富贵。相反，他经常帮助有需要的穷人。国王发现，自己虽然失去了很多金钱，却妆获了更多的爱。

点评

国王的特点是衣食无忧，玫瑰花的特点是美丽芬芳。小作者抓住了国王和玫瑰花的特点进行了合理的想象，创编出生动、完整的童话故事。用对话推进了情节，体现了鲜明的角色性格，并且传达出了“无私的付出才能收获爱”的道理。

四、幼儿童话故事教案

幼儿童话故事教案

介绍

幼儿童话故事教案是帮助教师设计和准备幼儿园教学活动的重要工具。它们通过讲述各种精心编排的故事来激发幼儿的兴趣，并帮助他们发展语言能力、创造力以及思维能力。

目的

幼儿童话故事教案有多种目的。首先，它们帮助教师传达重要的价值观和道德。通过故事中的角色和情节，幼儿可以学习如何处理各种情感和行为，培养他们的道德观念和社交技能。

其次，幼儿童话故事教案可以帮助幼儿提高他们的听说能力。通过听故事并参与相关的讨论和活动，幼儿可以扩展他们的词汇量和语法技能。这有助于提高他们的口头表达能力，培养他们的语言思维能力。

最后，幼儿童话故事教案可以培养幼儿的创造力和思维能力。通过讲述引人入胜的故事，激发幼儿的想象力和创造力。同时，教师可以设计相关的艺术和手工活动，帮助幼儿将故事的内容转化为实际的创作。

设计

幼儿童话故事教案的设计过程包括以下几个步骤：

1. 选择适当的故事：教师应根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的故事。故事应具有趣味性和教育性，能够吸引幼儿的注意力。
2. 制定故事目标：教师需要确定每个故事的教学目标。这些目标可以包括语言能力的提高，道德价值观的培养，以及创造力和思维能力的发展。
3. 设计相关活动：教师应结合故事的内容和教学目标设计相关的活动。这些活动可以包括角色扮演、艺术创作、问题解决等，旨在帮助幼儿将故事中的概念应用到实际生活中。
4. 评估学习成果：教师应通过观察和评估幼儿的学习成果来确定教学效果。这可以通过观察幼儿的参与度、对故事的理解和运用等方面来进行评估。

实施指南

以下是一些幼儿童话故事教案的实施指南：

• 制定详细计划：教师应在教案中列出详细的步骤和相关活动。这可以确保教学过程的顺利进行，并帮助教师掌握教学的节奏。
• 准备相关材料：教师应提前准备好与故事相关的材料和资源，包括绘本、图片、艺术工具等。这有助于提高教学效果，增加幼儿的参与度。
• 激发幼儿的兴趣：教师应通过各种方式激发幼儿对故事的兴趣，比如引入故事的背景、提出问题、展示相关的图片等。这可以帮助幼儿主动参与到故事中，提高他们的学习积极性。
• 鼓励互动和讨论：教师应鼓励幼儿在故事结束后进行讨论和分享。这有助于加深他们对故事的理解，并培养他们的社交技能和表达能力。
• 评估和反馈：教师应根据观察和评估结果给予幼儿及时的反馈。这可以帮助幼儿认识到自己的进步，同时也指导他们在学习过程中做出必要的调整。

结论

幼儿童话故事教案是幼儿园教学中不可或缺的一部分。通过精心设计和实施教案，教师可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言能力和思维能力。同时，故事教案也帮助幼儿培养道德价值观和社交技能，为他们的全面发展奠定了基础。

五、三年级童话故事？

从前，在一片美丽的森林里，住着一只聪明伶俐的小松鼠。

有一天，小松鼠在森林里玩耍时，突然听到了一声声哭喊。它循着声音找过去，发现是一只小鸟不小心从鸟巢里掉了下来。小松鼠赶紧把小鸟送回了鸟巢。为了感谢小松鼠，小鸟送给它一颗神秘的果实。

小松鼠带着果实回到了家。它感到十分好奇，于是就吃了下去。神奇的事情发生了，小松鼠突然变得力大无穷，能轻松地举起一棵大树。

小松鼠利用自己的力量帮助了森林里的小动物们。它帮小兔子拔出了萝卜，帮小猴子摘到了香蕉，还帮小老虎找到了丢失的玩具。小动物们都非常感谢小松鼠，小松鼠感到非常开心。

可是，突然有一天，小松鼠失去了超能力。它感到非常失落，但它想起了这段时间帮助过的小动物们，心里感到无比的幸福和满足。

这个故事告诉我们，只要我们乐于助人，即使力量有限，也能获得真正的快乐和满足

六、小学语文童话故事教案

作为小学语文老师，如何更好地教授童话故事，是一个我们一直在思考的问题。童话故事是小学生学习语文的重要内容之一，不仅能帮助他们培养阅读兴趣，还能增强他们的语感和想象力。因此，我们需要制定一套科学有效的小学语文童话故事教案，来指导我们的教学工作。

一、教案的核心目标

制定小学语文童话故事教案的首要任务是明确教学目标。我们的目标是让学生通过童话故事的学习，培养对优秀文学作品的欣赏能力，提高语言文字的理解和运用能力，培养学生的想象力和创造力，并培养他们的人文情怀。

核心目标一：培养学生对优秀文学作品的欣赏能力。通过分析童话故事的情节、人物形象和语言表达，让学生学会欣赏文学作品的美，培养他们对文学作品的喜爱和理解。

核心目标二：提高学生的语言文字理解和运用能力。通过童话故事的阅读和讨论，培养学生对语言文字的感知，提高他们的阅读理解和表达能力，并学会运用所学的语言文字进行思考和交流。

核心目标三：培养学生的想象力和创造力。通过童话故事中的奇妙情节和生动形象，激发学生的想象力，培养他们的创造力，使他们能够独立思考和创作。

核心目标四：培养学生的人文情怀。通过童话故事中的人物形象和情节，让学生感受到人与人之间的情感和价值，培养他们的人文情怀和社会责任感。

二、教学内容与方法

教学内容是制定教案的基础，我们要根据小学语文童话故事的特点和学生的实际情况制定相应的教学内容。

教学内容一：选取经典童话故事。我们应该选取一些经典的童话故事，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生通过阅读这些经典作品，感受到文学的魅力和深远意义。

教学内容二：分析故事情节和人物形象。通过分析故事情节和人物形象，让学生对故事有一个整体的理解，培养他们的观察力和思考能力。

教学内容三：讲解语言文字的运用。在教学中，我们要重点讲解语言文字的运用，如修辞手法、描写技巧等，以提高学生的语言文字理解和运用能力。

教学内容四：阅读与表达训练。通过阅读与表达训练，培养学生对语言文字的感知和运用能力，提高他们的阅读理解和表达能力。

三、教学步骤和方法

在制定小学语文童话故事教案时，我们还需要考虑到教学步骤和方法的安排。教学步骤和方法的选择要根据学生的认知特点和年龄特点来确定。

教学步骤一：导入和预习。在开始教学前，我们要引导学生进入学习状态，可以通过图片、音乐等方式导入故事情境，并让学生进行预习，提前了解故事的大致内容。

教学步骤二：整体阅读和理解。在教学中，我们要组织学生进行整体阅读，让他们对故事有一个整体的理解。可以通过讲故事、听故事、配合图片等方式进行教学。

教学步骤三：细节分析和讨论。在学生对故事有了整体的理解后，我们可以引导他们对故事的细节进行分析和讨论，培养他们的观察力和思考能力。

教学步骤四：语言文字的学习与运用。在教学中，我们要注重语言文字的学习与运用，可以让学生学习一些语言文字的修辞手法和描写技巧，并引导他们进行创作和表达。

教学步骤五：阅读与表达训练。通过阅读与表达训练，让学生进一步提高语言文字的理解和运用能力，培养他们的阅读理解和表达能力。

四、教学评估和调整

制定教案后，我们还需要进行教学评估和调整，以确保教学效果的实现。

教学评估一：学生的学习情况。我们可以通过作业、测试、讨论等形式对学生的学习情况进行评估，了解他们对故事的理解和掌握程度。

教学评估二：教学效果的反馈。我们可以观察学生的学习兴趣、阅读能力和表达能力等，从中获取教学效果的反馈信息，以便及时调整教学方法和步骤。

教学评估三：教学过程的总结。在教学结束后，我们要及时总结教学过程，分析教学中存在的问题和不足，并提出改进的方法和建议。

根据评估结果进行必要的调整，以提高教学效果。

五、教学资源和环境的建设

为了更好地开展小学语文童话故事教学，我们还需要建设相关的教学资源和环境。

教学资源一：图书和教学材料的准备。我们要准备一些优秀的童话故事图书和相关的教学材料，供学生阅读和学习。

教学资源二：多媒体教学设备的运用。我们可以利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，来展示故事的图片、音乐等，增加学生的学习兴趣。

教学环境的建设也非常重要。我们要创建一个良好的教学环境，如布置舒适的教室、准备适合学生学习的座位等，为学生提供良好的学习条件。

六、小结

小学语文童话故事教案的制定是教师教学工作中的一项重要任务。通过制定科学有效的教案，并根据教学实际情况进行教学的安排和调整，我们能更好地开展小学语文童话故事教学，培养学生的阅读兴趣、语感和想象力，提高他们的语言文字理解和运用能力。

同时，我们还要重视教学资源和环境的建设，为学生创设一个良好的学习氛围，提供丰富的教学资源，使学生能够在这个环境中享受学习语文童话故事的乐趣。

七、三年级胡子童话故事？

胡萝卜先生的胡子非常长，每天都得刮胡子。但它的头发却只剩下三根了，所以呢,胡萝卜先生在淘宝上买了生发剂，准备涂在头上。

　　生发剂买到手了。有一次胡萝卜先生在刮胡子时，把生发剂涂在了下巴上，因为胡萝卜先生是近视眼，所以在配眼镜(今天)之前错把生发剂看成了剃须膏，完事后就拿着一瓶果酱出去配眼镜去了。

　　走在路上，胡萝卜先生的胡子在悄悄的长着。经过一个小男孩身边，这小男孩正为风筝大赛发愁呢，为啥?原来小男孩的风筝线没有了，不能参加风筝大赛而发愁呢。刚好胡萝卜先生走过，小男孩看见它长长的胡子，以为是放风筝的线，拿把剪刀正准备剪，见是胡萝卜先生的胡子，便问道：“胡萝卜先生，你那长长的胡子给我一些可以吗?”胡萝卜先生听到了，心里想：他说的长长的胡子，而且还说到了我，啥意思?于是，胡萝卜先生看了看自己的胡子明白了。就说：“好的，这整把胡子都给你!”“谢谢，真的是太谢谢了”小男孩说。胡萝卜先生把胡子剪下来给了小男孩。

　　胡萝卜先生又经过了好莱坞马戏团，见小山羊在那里哭泣，连忙走过去问道：“小山羊，你怎么哭了?”小山羊说：“我的钢丝被没头脑和不高兴弄断了。”“不哭了，我把胡子给你做钢丝吧，”胡萝卜先生说。“太谢谢你了，胡萝卜先生，你可帮了我大忙了。”小山羊感激地说。

　　从此，整个小镇都得知胡萝卜先生是用生发剂的，还帮到了不少人，众人们推选胡萝卜先生当上了镇长，这个镇从此成了长毛镇，每个人都用生发剂了。

八、三年级小猪童话故事？

小胖猪有一个坏习惯，做啥事都是拖拖拉拉、磨磨蹭蹭的。他的口头禅就是“待会儿吧”。

　　下午放学后，同学们都在专心致志地做作业。小胖猪心想，作业也不多，他们都着急什么呀？待会儿再做吧。于是，他从书包里摸出一个大山芋，搓了搓皮上的泥巴，就在那儿嘎巴嘎巴地啃了起来。

　　手脚麻利的小猴子和小白兔已经做好了作业，跑在讲台上大声地吆喝：“走吧，咱们到操场上踢足球去！”

　　小胖猪一听说要踢足球，顿时来了精神。小胖猪太喜欢踢足球了，他随手把啃了一半的山芋扔在课桌上，心想，先去踢一会儿足球，待会儿再来吃吧！

　　小胖猪在足球场上玩疯了，一直到天黑，才恋恋不舍地回家。回到家里，他早已累得精疲力竭，在爸爸妈妈的再三催促下，他草草地扒了几口饭，就一头钻到被窝里打呼噜去了。

　　夜半时分，小胖猪梦见喜鹊老师检查作业，他一激灵吓醒了。想想作业还一点都没有写哩，他又急又恼，有心起来“开夜车”，可是书包忘在教室里，现在就是再急也没有用呀！小胖猪心想，明天早上一定要早点去学校，争取在上课之前把作业补齐。

九、三年级童话故事评语？

1、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

　　2、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

　　3、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

　　4、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

　　5、情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

　　6、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

　　7、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

　　8、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。

　　9、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

　　10、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

十、三年级自编童话故事？

小白狗和小黑狗玩捉迷藏，小白狗躲到面粉堆里，小黑狗怎们也找不到小白狗，小白狗又躲到棉花堆里，小黑狗还是找不到小白狗；现在轮到小黑狗躲起来，小黑狗躲到煤炭旁，小白狗怎么找也找不到小黑狗，小黑狗又躲到奶奶晒的黑豆堆旁，小白狗也找不小黑狗。

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